《乌合之众》笔记
制度对群体灵魂的有限作用
制度之于群体，究竟能产生多大的影响？古斯塔夫•勒庞在《乌合之众》中给出了独到的见解🧐。有些国家，如美国，民主制度带来繁荣昌盛🌼；而南美洲的一些西班牙语国家，虽有类似制度，却深陷无政府状态的泥沼。历史长河中，血腥的战争与剧烈的革命此起彼伏，皆为强加所谓能创造幸福的制度。然而，事实证明，制度本身并非国家兴衰的内因。民众始终受自身性格左右，制度不过是借来的外衣，过渡性的假扮。
以法国为例，不同种族历经千年才逐渐实现中央集权。即便一场伟大革命试图打破旧制，最终仍不得不尊重甚至强化中央集权。那些妄图破除中央集权的政治家们，其影响力微乎其微😕。若其主张意外成功，反而可能导致深刻的无政府状态，进而催生更为严重的中央集权。
这一切都表明，制度并非改变群体灵魂的根本手段。制度变革或许能带来一时的改变，但若无民众性格的支撑，终究难以持久😔。
教育的误区与职业教育的呼唤
教育，真的能如我们所愿完善人、使人平等吗？答案或许并非如此🤔。古斯塔夫•勒庞指出，教育并非万能的魔法，它既不能让人更道德，也未必能让人更幸福。
统计数据令人深思😕，随着教育的普及，犯罪率不减反增。比如，阿道尔夫•吉佑法官指出，如今犯罪率大幅增长，尤其是在年轻人中。有知识的犯罪分子数量甚至超过了无知识的犯罪分子。
而拉丁民族的教育体系，近三十余年来建立在根本性的错误原则之上。教育注重背诵教材，忽视培养判断能力和主动性，导致学生对出身环境产生厌恶，渴望逃离👣。工人不愿做工，农民不想种地，布尔乔亚子弟只盯着国家公务员职位。学校未能教导学生如何好好生活，只为公共职位做准备，而这类职位成功往往无需创意。
国家制造出大量有文凭者，却无法全部雇佣，导致失业与不满。成千上万的人争抢低微官方职位，塞纳省就有两万名教师失业，他们轻视农村和作坊，依赖国家救济💰。
然而，职业教育或许是出路。如丹纳所言，思想在自然、正常的环境中形成，年轻人应在实际场所获取感觉印象。英美教育体系注重实践，工程师在车间而非学校受教育，更符合社会需求，也更民主有用😃。
知识的获取与智力的发展
肤浅地获取大量知识，完美背诵众多教材，真能提高智力水平吗？答案是否定的😖。在《乌合之众》中，古斯塔夫•勒庞认为，判断力、经验、开拓性和个性等生活中成功的必需条件，并非从书中可得。
书籍只是可查阅的词典，脑中存储过多碎片知识并无实际用处😕。如丹纳所说，思想的萌芽来自无数感觉印象，年轻人在实际工作环境中才能获得准确生动的概念，学会处理事务的不同方式。
那些在学校中耗费大量时间和精力背诵知识的人，往往在考试后不久便遗忘所学，智力也不再敏锐，吸收知识的能力枯竭😫。而在英国或美国，教育源于事物本身，个人能根据自身智力达到相应级别，这种方式更有利于个人和社会的发展。
教育改革的迫切需求
如今，教育改革的呼声日益高涨📣。我们必须认识到现行教育体系的弊端，摒弃可恶的教材和可怜的考试，大力开展职业教育。
让年轻人回归田野、作坊和殖民地企业，在实践中成长和锻炼💪。这不仅是个人发展的需要，更是社会进步的必然要求。
经验是民族的最终教育者，只有通过不断的实践和探索，我们才能找到适合的教育道路，培养出真正有能力、有创造力的人才，推动社会不断向前发展🚀。